走訪一趟只有87位學生的宜蘭玉田國小，卻是宜蘭縣最早推動智慧學習的校園。擁有資訊工程背景的玉田國小校長林光章，早在12年前開始，堅持要求每位學生都擁有自己專屬的平板學習機。從第一代的平板學習機eWonderPad，到最新緯創研發的行動平板電腦，林光章表示，平板電腦除了可培養學生在課後自行學習的習慣，亦能當作電子聯絡簿，讓家長隨時掌握學生平日的學習進度。教師也能透過此工具自行創作教案內容，提升師生課堂互動，讓教學從課程準備、上課中的分享與討論，到學生課後複習無縫接軌，除了提升教學成效，也讓上課氣氛充滿樂趣。
其實，翻轉教育的核心價值就是將學習的責任回歸到學生身上，教師從完全主導轉為引導及協助的角色。而站在教師的立場，必須改變原有的教學方針和態度，也不是一件容易的事情，尤其是接受傳統教學多年的資深教師。因此，校長在教員和學生之間則扮演著關鍵的角色，若彼此對於科技教學缺乏共識，智慧學習的計劃或將面臨困境和多重考驗。
用科技強化安全與節能
被稻田環繞的玉田國小，除了引進先進的智慧學習，在安全防護與節能方面，也有不錯的成效。由於學校死角多，林光章在安全監控做了不少預知防護，尤其在學校出入頻繁的地方如：學校門口、籃球場、教室走廊、學校後院分別架設7部網路攝影機，取代傳統低畫素的類比監視器。協助玉田國小導入智慧管理系統的國眾電腦，分別在學校的正門口、危險區域，使用「三層圍籬」功能加強警戒，同時於後校門設定「人員徘徊」偵測，當有人員於區域內徘徊、逗留超過預設時間，系統將主動送出警訊提醒學校師長留意;同時在籃球場增加「熱點分析」功能，除可清楚得知是否有學生、外來人士於球場內活動外，亦可迅速掌握是否出現人群聚集情況，避免打架滋事情況發生。
而學生的健康維護，智慧手環的特色除了具有求救功能，也兼具紀錄學生運動量和精神狀態的功能。目前因量率細節尚待解決，然而，在產品仍未正式面市，林光章已事先跟附近的杏和醫院院長也談好後續的合作方案。他如此分析，由於智慧手環具有NFC功能（近距離無線通訊），未來學生去醫院看病，透過智慧手環，醫生即可調閱其健康資料，包括身高體重的變化、睡眠品質、近期的運動量，可即時作為醫生診斷的依據，甚至未來可結合借書證或悠遊卡功能。至於綠能部分，基於校園規模較小，耗電量最大源自冷氣，平日僅供幼兒園使用，再加上師生的節能意識強烈，所以電費明顯比一般校園來得低。為了方便校園隨時監控用電量，廠商今年4月協助建置智慧電錶進行能源監測，讓節電效益發揮到最大。
校園智慧需產官學三方合作
當校長正式在學校官網和臉書發表成果訊息，很多學校對於該計劃投以熱切的眼光，但卻礙於建置預算問題，也只能望之興嘆。雖然在廠商的專業分析和協助下，成功完成智慧校園的部分建置，但未來若面臨設備汰換，學校後續可能得面臨經費籌募的困境。雖然政府偶爾會撥出補助經費給公立學校，但該補助金額有限且甚少運用於安全設備上，反而優先提供資訊設備（電腦教室硬體）補助。顯而易見地，未來智慧校園計劃能否成功，除了仰賴於SI的專業部署和規劃，學校是否能成功籌得經費永續經營才是最大關鍵。另一方面，教育部能否極力配合推廣並提供學校適時援助，讓智慧校園示範校脫離純展示的命運，才是備受教育界關注的議題。